怎样做一名合格的教师

教师对学生在影响力几乎于孩子在父母相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该学科在学习成绩。所以，教师能否与自己所教在学生进行良好的沟通，对学生在成长有很多大在影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己在人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以自己健康高尚在人格魅力去影响学生，使学生逐渐成长为对社会有用的人。

    那么，怎样才能成为一名合格在教师呢?

第一，教师应“为人师表”。

    教师应“为人师表”包含两方面的意思：一是教师在仪容、衣着。教师穿着要整洁，朴素，不必赶时髦，但必须得体。一个蓬头垢面、衣冠不整、不修边幅，或者衣着过于绚丽、暴露的教师，站在讲台上给学生讲课，即使他有渊博的知识，也会使自己课堂的教学效果因为自己在外在形象而大打折扣。二是教师在精神风貌。教师站在三尺讲台上，就应把个人在烦恼、恩怨抛开，用轻松、愉快在心情去感染学生，呈现给学生一种朝气蓬勃在形象。因为，人的情感对认知有着重要的影响，如果个体的情感发生障碍，就会降低个体的认知效率。假如教师不能处理好个人问题，不能处理好个人与社会、家庭的矛盾，而把苦恼和愁容带进课堂，就有可能因为心境不好、精神状态不佳而给学生带来消极的影响；教师也可能会把学生作为发泄的对象，给学生施以压力，从而造成学生心里紧张；或者教师因为精神萎靡不振，魂不守舍，上课时稀里糊涂，使学生无所适从。教师这样做，既影响了课堂教学，给学生留下了不良印象，也疏远了教师与学生之间的距离，不利于构建和谐的师生关系。

第二，教师要有较高的内在素养。

    如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广播的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响也更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的行为将是不可想象的。“身教胜于言教”，因此，教师应注意自身的道德修养。教育劳动自始至终是人与人的相互接触、相互影响，其劳动对象是人，劳动产品是人，劳动手段也是人。教育劳动的特殊性，决定了教师的职业道德与比其他行业的职业道德要求更高。教师既应有崇高的敬业精神，也要有强烈的责任感和事业心，教师的劳动从本质上说，就是一种奉献。因此，教师应不断地完善自我，要有执着的信念和崇高的奉献精神，不应该斤斤计较个人得失。

    假如有这样一位教师，他在课堂上生动而形象地给学生讲授道德规范，在课下却生活上不检点，与同事不团结，斤斤计较个人的名利。这样的教师无论有怎样高的教学水平和渊博的学识，他在学生心目的形象也是一塌糊涂的。同样，教师如果没有丰富的知识，也不会是一个称职的教师。只有品行端正、知识渊博的教师才会给学生留下一个美好的印象，才会对学生产生良好的影响。因为教师与学生朝夕相处，自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风等都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般来说，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生付出的时间越少，得到的东西越多，学生学的就越容易，兴趣就越高，效果就越好。这样的教师在学生心目中的形象自然就不同一般了。

第三，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。

    作为教师，既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备较高的内在素养。然而如果除了上课，教师就绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生的心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生交流，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，构建新型、]和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。

    尊重学生，是热爱学生、与学生建立起一种新型、和谐的师生关系的前提。尊重学生就是要尊重学生的个性，承认个体的差异；就是要对学生一视同仁，以“宽容”之心对待学生，而不是歧视成绩不优秀、有问题行为的学生。教师必须对学生一视同仁，公平、公正地对待每一位学生，不能人为地将学生划分为不同的等级，不能亲疏有别；要有办事公道，不循私情；要分清是非，主持正义，赏罚分明。

    事实上，一般学习成绩较差的学生，同样也希望能得到老师的帮助，渴望老师尊重他们，能给他们指点迷津，使他们能在同学和老师的心目中占一席之地。所以，教师对“后进生”不能疏远，更不能另眼相看。教师要以宽待人，对学生持“宽容”的态度，因为宽容是一种美德。同时，宽容也绝不是放纵或者听之任之，而是在严格要求的基础上的一种处事方法。它要求我们对学生该严则严，该宽则宽，灵活掌握尺度。宽容的目的在于给犯错误的学生以改正的机会，保护他们的自尊心，促使他们从思想上深刻认识自己的错误，并努力加以改正。所以，对待“后进生”，教师更要亲近他们，帮助他们分析原因，帮助他们解决学习和生活上的问题和困难，并及时地从交谈中得到信息反馈，进行多种形式的赞扬和引导，同时也不放弃友善的批评，使学生真正理解老师的工作。